Testimonio, archivo y metodología aplicada como ejes en el dispositivo escénico Inusual Mundo Autista: dramaturgia, Didáctica del M2 y producción de conocimiento situado.

Resumen

Este artículo desarrolla un análisis del dispositivo escénico Inusual Mundo Autista, como práctica de investigación-creación situada que articula testimonio, documento y ficción desde una metodología aplicada en el propio proceso: la Didáctica del M2. Dicha didáctica opera como principio organizador de la dramaturgia, de la temporalidad, de la recepción y del régimen perceptivo que el dispositivo posibilita. En diálogo con John Beverley y Hugo Achúgar (sobre la voz del otro, la mediación y las condiciones de audibilidad del testimonio), con Andrés Kalawski (sobre la inestabilidad documental en el teatro contemporáneo) y con Diana Taylor (sobre archivo y repertorio como sistemas diferenciales de transmisión cultural), el artículo argumenta que Inusual Mundo Autista produce conocimiento escénico situado desde una epistemología neurodivergente. El dispositivo analizado revela lo invisible y propicia la convergencia de miradas y prácticas, posibilitando desde las artes, una experiencia en múltiples capas sensibles que promueve la vivencia de lo diverso en el ámbito escénico y que no busca representar la experiencia autista ni traducirla a códigos normativos, sino reorganizar las condiciones de producción de sentido en la escena contemporánea, desplazando jerarquías entre cuerpo, palabra, documento y ficción, proponiendo una dramaturgia de la coexistencia, donde la diferencia es constitutiva de valor.                     

Palabras clave: Proceso creativo- Testimonio - Didáctica del M2 – Neurodiversidad - Dispositivo escénico – Dramaturgia contemporánea.